Institut Montalembert

L’école compte trois classes de maternelle et dix classes élémentaires soit environ 360 élèves de 3 à 11 ans.

L’équipe éducative est composée de la Directrice, des enseignants, des professeurs d’éducation physique et sportive, des intervenants en anglais, de deux aides-maternelles et d’une bibliothécaire, du personnel d’encadrement et d’une responsable pastorale.

Le rôle de cette équipe est double :

• Enseignement des connaissances fixées par l’Education Nationale (nouveaux programmes 2008)
• Formation de la personnalité.

Les huit années actuelles de scolarité sont réparties en trois cycles dont les caractéristiques sont les suivantes :

Depuis la rentrée 2007, l’école met en place, progressivement, le socle commun de connaissances et de compétences (Bulletin Officiel n°3 du 18 janvier 2007). Cela permettra aux élèves d’acquérir des connaissances, des capacités et des attitudes dans chacun des champs disciplinaires cités ci- dessous :

• La maîtrise de la langue française
• La pratique d’une langue vivante étrangère
• Les compétences de base en mathématiques et la culture scientifique et technologique
• La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication
• La culture humaniste
• Les compétences sociales et civiques
• L’autonomie et l’initiative des élèves

Cycle des apprentissages premiers, il concerne les enfants de petite, moyenne et grande section de maternelle.

La mission des enseignants est d’aider chaque enfant à grandir, a conquérir son autonomie et à acquérir les attitudes et compétences qui permettront de construire des apprentissages.

L’enseignement s’appuie sur la capacité d’imitation et d’intervention de l’enfant, sur le plaisir de l’action, du jeu.

L’enfant devient un élève apprenant.

Les enseignants multiplient les occasions de stimuler le désir d’apprendre, de diversifier les expériences et d’enrichir la compréhension en utilisant les cinq sens. Ils sont attentifs au rythmede développement et de croissance de chacun.

Le programme de l’école maternelle présente cinq grand domaines d’activités :

• le langage au cœur de tous les apprentissages
• vivre ensemble
• agir et s’exprimer avec son corps
• découvrir le monde
• la sensibilité, l’imagination, la création

La grande section de maternelle joue un rôle d’articulation entre le cycle 1 et le cycle 2.

Cycle des apprentissages fondamentaux, il concerne les enfants du CP et du CE1.

Le cycle des apprentissages fondamentaux est le moment où se construisent les savoirs élémentaires (parler, dire, écrire et compter) en prenant appui sur l’observation, l’expérience, les manipulations et les échanges.

L’enfant construit sa personnalité autour de la recherche d’un équilibre entre ce qu’il doit faire, ce qu’il peut faire et ce qui lui est interdit de faire dans l’objectif de développer une attitude responsable et autonome.

Il élargit ses horizons en découvrant le monde culturel, artistique, géographique, historique et scientifique.

Cycle des approfondissements, il concerne les CE2, CM1, CM2.

Dans ce cycle, l’enfant doit élargir, approfondir et enrichir ses connaissances et ses attitudes à l’égard des apprentissages.

L’acquisition d’une méthode de travail rigoureuse, dans les différentes matières prévues par les programmes, constitue le pôle essentiel pour permettre à l’enfant d’être autonome pour son entrée au collège.

Les enseignants ont à cœur de réaliser tous ces objectifs en donnant aux élèves l’appétit du savoir nécessaire à leur réussite future.

• Le livret scolaire propre à l’établissement: bilans trimestriels et conseils de classe 
• Les protocoles nationaux d’évaluation diagnostiques en CE1 et CM2 sont mis en œuvre et permettent d’évaluer les compétences, les connaissances des élèves par rapport au socle commun.
• Soutien scolaire : il a lieu sur le temps du déjeuner et apporte une aide aux élèves en difficulté.

En fin d’année de CE1 et de CM2, un livret personnel de compétences permet de suivre la progression des apprentissages de l’élève.
C’est un outil national qui suit l’enfant tout au long de sa scolarité. Il est identique à tous les élèves. Les paliers 1 et 2 valident les acquis des élèves. Le palier 3 est validé au collège en classe de 3e.

L’enseignement de l’anglais est dispensé par un intervenant spécialisé de la grande section au CE2, et par des professeurs de collège du CM1 au CM2.

Une demi-heure par ½ groupe et par semaine en GS
1 heure par ½ groupe et par semaine en CP
1 heure par semaine du CE1 au CE2
1h30 par semaine en CM1

Cet enseignement est centré sur des activités de communication et représente une étape dans le parcours linguistique de l’enfant.

Il a pour objectif de familiariser les élèves avec les sonorités particulières du langage courant, à l’aide de jeux, de chansons, de dialogue et aussi celui de tenter de faire acquérir une aisance dans la compréhension et l’expression.

Elle est assurée par des professeurs d’EPS 1 heure hebdomadaire du CP au CM2.

Tous les élèves se rendent également à la piscine de Nogent sur Marne : 1 heure hebdomadaire de natation pendant un semestre.

Ils dynamisent, rassemblent et créent une diversité d’expression propre à chaque niveau de classe en ayant une finalité commune. Ils se concrétisent par des productions variées (expositions des travaux, spectacles…) illustrant le sujet en cours.

Les projets spécifiques couvrent tous les champs disciplinaires.

La pastorale prend du sens autour de ces thèmes, dans cette volonté de s’ouvrir aux autres pour mieux vivre ensemble.

2006 – 2009 : «Citoyens du monde»
(commerce équitable, développement durable, droits et devoirs des citoyens…)

2009 – 2010 : «L’enfant à travers le monde»
(prise de conscience des droits des enfants, des différents mode de vie, des différentes cultures à travers la poésie, le chant, l’art…)

2010 – 2011 : «Rallye dans Paris»
(Paris à travers son histoire, son architecture, ses peintres, ses poètes, ses chants …)

Une bibliothèque réservée à l’école primaire fonctionne régulièrement de 12 h 30 à 13 h 30.

Après le déjeuner les enfants y viennent très nombreux consulter dans le calme, encyclopédies, dictionnaires, atlas, livre d’art, ou se distraire avec des albums, des journaux, des BD.

Les élèves peuvent également emprunter pour quelques jours des livres, des romans et des documents.

Les élèves de cycle 3 (CE2,CM1,CM2) ont aussi la possibilité de travailler les exposés dans cet espace et ont accès aux ordinateurs.

Des ateliers de recherche et de pratiques documentaires sont proposés en lien avec les enseignants du cycle 3 sur des thèmes spécifiques qui permettent de relier les apprentissages scolaires au projet de l’école. Une présentation de ces travaux a lieu le jour de la fête de l’Institut.

Situé dans la bibliothèque, les élèves, aidés par la bibliothécaire ou les enseignants, ont accès au réseau informatique.

L’enjeu est de les guider et de les amener à maîtriser l’outil informatique afin de pouvoir, au collège, valider les compétences nécessaires à l’obtention du B2i (Brevet Informatique et Internet) délivré en 3e.

Une importance particulière est attachée à la formation culturelle, artistique et civique.

Elle est concrétisée par des travaux personnels ou collectifs exposés lors de la fête de l’Institut où toutes les classes sont ouvertes aux parents.

Des activités sont proposées selon les classes :

• Théâtre en PS/MS/CP/CE1/CM1/CM2 et atelier du soir pour les volontaires
• Musique en GS et CE2
• Initiation aux gestes de premiers secours pour les élèves de CM1
• Sorties culturelles, visites de musées, concerts, théâtre,conférences…
• Animations pédagogiques
• Participation aux activités proposées par la commune ou le département, comme les jeux du Val de Marne
• Voyage « classe de découverte » proposé selon les années à différents niveaux de classe
• Concours de poésies pour les classes de CM2 organisé par la bibliothécaire, en lien avec les enseignants et le thème de l’année.
• intervention ponctuelle d’un intervenant pour la réalisation d’un projet en art plastique
• Conseil d’enfants du CP au CM2.